有时他们的想法也会超越现实，甚至很荒诞，我们也不以成人的标准横加指责，而是敏锐地捕捉其创新思维的“闪光点”，并加以有效的引导，使少儿有“心理安全”和“心理自由.

  创新是民族之魂。作为优秀的少儿英语夏令营，我们也深知创新精神是未来人才最重要的素质之一，而这种素质必须从小培养。少儿期是智力发展最迅速的时期，我们应抓住这一有利时机，结合少儿思维特点，采取适当的方法，实施正确的教育，使之更好地发展。
  1. 富有创意、激发幻想的教室环境。在我们的教室中可以设置一幅“流动”画，每月更换一次，内容有抽象画、问题树，也可以是一幅无结局的画。在教室的黑板或者孩子们的画本上让他们自由想象，涂鸦，画未来世界、画恐龙、画外星人……就这样，环境中隐含了许多鼓励少儿幻想、创造的因素，激发少儿创造的欲望，让他们在轻松、愉快的环境中充分发挥自己的创造性。
  2. 营造鼓励少儿创造的心理氛围。由于少儿的创造性思维具有脆弱性、不稳定性，极易被外界所影响，所以我们提倡无论是集体活动、家庭还是社区都要营造一种鼓励少儿发展创造性的心理氛围。
  首先我们老师应注意自身观念的改变，平时加强学习，因为我们都知道只有创造型的教师才能造就创造型的新一代。我们积极参加各种业余进修，平时注意收集资料，闲暇时还须上网搜索，比较中外教师在各类活动中如何对少儿进行创造性培养的方法，使自己尽量少走弯路。
  教师是有组织和策略的计划者，但不应过份拘泥，要给予孩子足够的创造空间，做到共性与个性的结合，使教育既适合全体又能突出每个孩子的特长。
  有了观念的转变，我们教师能对每个孩子保持积极、鼓励、赞许的态度，充分尊重他们、宽容他们、期待他们，做他们的朋友，使他们敢想、敢为，能极大地发挥潜能。
  如：少儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真与稚嫩的想法中，都隐藏着创造性的火花。在看到又了解了房顶上太阳能吸收装置的作用后，孩子大胆地提出自己想法：为什么不能发明一辆太阳能汽车呢？这样既不污染环境又节省了能源多绝的设想多好的想象呀！
  有时他们的想法也会超越现实，甚至很荒诞，我们也不以成人的标准横加指责，而是敏锐地捕捉其创新思维的“闪光点”，并加以有效的引导，使少儿有“心理安全”和“心理自由”，让他们在宽松的氛围中大胆想象，主动选择，从而表现出其独创性、特异性。