游学，以“游”为主还是以“学”为重？古有“读万卷书，行万里路”之金玉良言，今有琳琅满目游学项目之繁多选择，“游学”之风盛行可见一斑。

    “中国式”的游学常常因为“游多学少”而会遭人诟病，殊不知西方亦有以游历而提高自身涵养的游学之风。到底怎样的游学体验才算最具有价值的呢？什么样的游学形式才是最适合中国学生的呢？东西方游学又存在着哪些差异？从各国游学的实例中，或许能够找到答案。
    英国旅行教育：传统的成人礼式游学
    着名的文学家亨利·詹姆斯在他的小说中多次对英国贵族游学进行描写：首先，一般都是由父母把孩子带入社交活动中，让孩子了解不同的社会礼仪，为他们今后进入社会做铺垫；其次，注重名胜古迹、博物馆的游览，了解所游国家的历史、文学艺术，以开阔孩子的眼界，涵养通识。
    英国人对游学的热衷最初是体现在英国贵族在教育旅行的追随上，英孚暑假夏令营认为对于这一点可以追溯到中世纪。16、17世纪，英国人去往欧洲的大陆游历并且学习各国的文化，体验当地风土人情，日渐成为上流社会的一种风尚。理查德·拉塞尔斯将其定义为“大旅行”，这种“大旅行”观念逐渐被英国人所接受和践履，并成为年轻人发展和完善、体验外部世界、进而成为“完全意义的绅士”的一种途径，而“大旅行”也被时人称作“幼熊”的青年人教育的顶点和“成年礼”。
    法国式游学：多地、多语种式游学
    较之英国传统游历式游学模式，法国游学似乎更注重“学”，在“学”的过程中，领略不同国家的文化魅力与差异，开阔眼界并重新审视这个世界。
    Matten的游学经历在求职中给予她莫大的帮助，这同时得益于法国的教学机制以及游学体系。从中学开始，法国学生便可以选修多门外语。每到假期，学校和社会上的各种协会都会组织学生到所选语言国进行短期实践。与常见的“中国式”走马观花的游学团不同，这种以提高语言能力为目的的游学团，并不热衷于在旅游景点间奔波，而是尽量安排学生与当地学生和家庭的接触。
    在学生进入高等教育后，游学从短期的假日式体验变成了一至两年的“必修课程”。据悉，有近三分之二的法国学生以开阔眼界或提高外语作为游学的目的。
    瑞典“90后”的游学：自食其力 强调独立
    外国人来中国游学已不再新鲜，从学生至成年人，都不乏对中国文化着迷的“中国粉”，来自瑞典的“90后”学生西蒙就是其中之一。据媒体报道，西蒙在决定参加游学后，为喜欢的中国文化而来到苏州，进行为期一年的游学。
    西蒙除学习之外，寄住在苏州一个三口之家里。但西蒙在中国家庭中的体验是，中国家中的爸爸妈妈太周到，而他渴望在游学中更加独立。
    留学“前行军”：学霸式游学或为留学
    近年来，中国游学逐渐形成两大模式：一是以旅游为主，带领学生在一至两周内游遍目的地各个大学以及名胜古迹，而这同时也是常被游学学生家长所抱怨与诟病的形式；二是参加语言培训营，并寄宿在当地人家中，体验当地生活。
    但与此同时，另一种自助式的游学模式吸引了学生与家长的目光。在出国游学的目的地找一当地夏令营。这样，在游学的过程中不仅团队成员多数为外国人，更有助于外语口语提升。
    英孚游学了解到近期，“亲子”游学似乎更受欢迎，将游学变成了留学的考察与“试水”。无论是提高外语式游学或是留学“前行军”，中国式游学依旧保持着“学霸潮”的风范。